教师心语


教师心语——《班级管理的幸福感》 赵杨阳


编辑:admin      来源: 亚洲城ca88原创     发布时间:2014-04-07 21:10:53     浏览次数:  



 教师心语

班级管理的幸福感

——亚洲城ca88中学 赵杨阳老师

于本周黄晶老师的讲述开启了这样的一个倾述主体,的确,经过上周的“哭闹风波”,我的内心有很多的感受,一波三折,乃至千转百回的情绪起伏,关于这些,我有很多话要说。

开始接触五班的时候,我心底其实非常地清楚:我并不是这群孩子所接触的第一个初中老师,并不是他们的第一个语文老师。但我却信心满满要做好他们的老师,尤其是明确了我的小班主任责任后,我更是觉得,我对这群孩子,并不仅仅是任课教师,我更希翼为他们做更多,关心,爱更多。

所以,其实在一开始,还没有和他们相知相熟的一开始,我就已经对他们全身心的关注与投入。

当然,这群可爱的孩子并没有让我失望,他们在接受我的耐心、包容之中,也在源源不断对我有着耐心和包容。毕竟,我这样生涩浅薄的新教师,我的缺点和毛病是很多的,他们却热情接受了我,还在每一堂课的教学互动中给予我灵感不断的教学智慧。于是,在一个月,两个月,快三个月的相处中,大家之间的感情逐日加深。从他们信任的眼神,从他们甜甜的微笑,我就能感觉到他们的认可和喜欢,这时候的我其实在非常单纯地幸福着,因为觉得自己付出爱而收获爱的幸福。

但是,我经常在犯错,做得不好。尤其自习管理没有做好,没有对某些同学严格要求。渐渐地,这一部分同学在课堂上开始插嘴说些与教学内容无关的话,甚至前后左右随意交流,开始说小话了。这样的情况,特别在课堂气氛活跃,他们本身松懈时候,愈演愈烈。

我逐一发现这一部分不安分的孩子,给予批评,但我仍旧是没做到严格要求。

21号的晚自习开始时,班长宣布全班开始自习(因为给学生讲解作文,我晚饭后就一直待在教室里,在教室里的孩子打打闹闹也不回避我在),但那一部分孩子仍旧打闹,不安静坐好。我逐一点名要求安静坐好,但那一部分孩子仍旧不守纪律就把我惹火了。

当时针对已经上晚自习却不遵守纪律这一问题,我“吼”完他们安静下来就开始训话。但由于没有控制好自己的脾气和情绪,话说到后面我就开始有了一种委屈的感受,为一帮孩子的幼稚而觉得委屈。

这个委屈是种情绪化的极端表现,其实,一沉着下来就并不觉得委屈了,反而更加感激前段时间的全心全意的付出。

训完话后我从教室回到办公室,也是为了让自己沉着下来再想想接下来怎么处理。但陷入情绪的我,还是觉得心里委屈。班委、科代表几个孩子已经过来安慰我,可是我仍然不知所措。班委过来汇报说大部分同学在没有老师监督的情况下都保持了自觉性,安静地做作业,但仍旧是那几个孩子在持续捣乱。我的气头又上来了,就做出了以不做他们老师来吓唬他们的冲动决定。

但是接下来我就因自己的不理智把自己吓到了......

其实,这一次的罢课风波单纯是因为我的幼稚和情绪失控,但从头到尾的处理乃至解决,真的由衷感谢我亲爱的师傅晏老师和我的班主任孔老师,她们给予我强有力的信心和坚持来把后面的“戏”给“演”下去。并且给予我切实的帮助和建议。两位老师“双管齐下”,晏老师帮我抓“大王”,整治了最捣乱破坏的那个小孩;而孔老师在班级上也将那几个不安分的孩子教育了一番并稳定了班级情绪。然后,在两位老师的铺垫下,我再进入班级,拿大家快三个月的相处,拿班级荣誉团结,拿运动会的一些感悟和他们交流交心,沟通这次罢课时间带给大家彼此的感受。

动之以情,晓之以理。我还宣泄了自己的“委屈”情绪,“伤伤心心”地哭了一场......

或许眼泪是大家这种“柔弱”女教师的一个“法宝”吧。在我“深情”哭诉我对他们的希冀和要求,但我却一再失望,关心和爱护却付诸流水时,不少女生也和我一起抽噎,男生们也异常安静地端坐。

那一刻,我尝试用这种自我陈述的方式把自己作为他们的老师、长辈和朋友,那种想要对他们的关心爱护,倾诉于他们面前,在对他们有所触动的同时我也在对自己和他们相处以来的教学行为和管理行为进行反思......

除了那些要多向前辈老师们学习、掌握的教学行为和管理手段外,我从孩子们对我的笨拙地安慰和回报中我体会到更深的一种东西,那就是,作为师长或朋友,作为一个爱他们,呵护着他们的成年人,我是无怨无悔的。这份作为教师的工作,不仅仅是工作,这是一份用心经营的事业。我的付出,为了他们的成长,成长中更多的快乐;我也在充分地享受这个过程,我因我的付出和努力而快乐、满足!

当然,想想我也很笨,这样一个前辈老师们身体力行的简单道理我却以一场“哭戏”才领悟到。

我又很幸运,这样的一个环境、群体,这样一群孩子在这个时候教会了我:我的幸福感,我的智慧源泉,我的成长方向——爱!



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