教师心语


教师心语——假如语文可以这样教


编辑:admin      来源: 亚洲城ca88原创     发布时间:2014-04-26 11:42:52     浏览次数:  



 
       一早出门,发现空中飘着细雨,地面湿漉漉的,花台边落满了梧桐叶。一场细雨润泽了初冬的万物,好不惬意。可我的心头,却飘着丝丝的怨愁。

植物园“红于二月花”的枫叶,如霞似锦,美不胜收。一场夜雨,叶子零落了几许了吧?树枝光秃了几许了吧?多美的枫叶,多美的景致!我的孩子们整日埋头苦学,还没时间去看这美景呢。雨呀,你小些下;风呀,你轻些吹;枫叶呀,你慢些落。
虽然下着雨,吹着风,很冷,但是除了梓盟、浩翔请假,佳文、效全迟到外,其他孩子都按时来到了教室。
上课了,第一节课是老师们最不喜欢上的,孩子们半梦半醒,半活不死的。为了赶进度,我还得拿出一百二十分的耐心来上新课。今天上的是著名女作家萧红的散文体小说《呼兰河传(节选)》,回忆了“我”小时候跟着祖父在“大花园”里无比自由快乐的生活。为了体现出“自由”和“快乐”,我让孩子们自由的朗读精彩片段——“花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,都是自由的:要做什么,就做什么;要怎么样,就怎么样……”傅博和瑞雪大声地“喊读”,叫出了孩子的自由;梓岑语气急促,一口气读下去,读出了孩子的天真;晓妍用舒缓柔美的语调,读出了园子里的诗情画意。随着不同的朗读,孩子们睡意全消,哈哈大笑。我又让孩子们模仿文中的句式“我是……愿意……就……”来说出自己的心声。
“我是蝴蝶,愿意飞,就飞;愿意落在哪朵花上,就落在哪朵花上。”
“我是白云,愿意散开,就散开;愿意聚拢,就聚拢。”
“我是蜂子,愿意采蜜,就采蜜;愿意蜇人,就蜇人。
“我是倭瓜,愿意爬上架,就爬上架;愿意躺在地上,就躺在地上。”
“我是小羊,愿意吃草,就吃草;愿意啃树,就啃树。”
“我是那瓢水,愿意浇菜,就浇菜;愿意洒向空中,就洒向空中。”
“我是锄头,愿意锄草,就锄草;愿意锄菜,就锄菜。”
“我是黄瓜,愿意有多绿,就多绿;愿意有多黄,就多黄。”
“我是那只断了腿的蚂蚱,愿意瘸着,就瘸着;愿意去找那条断腿,就去找那条断腿。”
……
“我是编辑,愿意怎么写,就怎么写;愿意写多长,就写多长。”一个声音大叫道。
“我是老师,愿意怎么讲,就怎么讲;愿意点谁起来回答问题,就点谁。”我说。
教室里沸腾了,孩子们开心地笑着。
这才是孩子的天性,这才是孩子的可爱。
假如没有巨大的考试压力,假如没有残酷的生存竞争,假如没有苛刻的职业规范,语文,老师可以教得很轻松,孩子们可以学得很愉快。
春天,大家去圆通山赏海棠和樱花,去郊野公园赏桃花,去呈贡万溪冲赏梨花,去安宁温泉赏油菜花。在花下吟诵“枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红”“桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红”“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”等咏花诗句。徜徉于花的海洋,感悟春的美好。
夏天,大家可以去翠湖公园、大观楼公园赏荷花,泛舟吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”“惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真”“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开”……可以到农村去体验“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的田园生活。
秋天,大家去植物园看枫叶,或漫步,或闲坐,或发呆,或思索,或打闹,或欢笑,或捡拾落叶,或仰望树梢,或自创诗句,或吟咏“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”。大家还可以去大观楼公园赏菊花,认识千姿百态的菊,吟诵“采菊东篱下,悠然见南山”“ 冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲” “不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”。大家还可以去云大校园看银杏飘金的曼妙,去山野感受“况属高风晚,山山黄叶飞”的凄美。
冬天,大家去“龙泉探梅”,到黑龙潭欣赏梅花,最好是下着雪,能够踏雪寻梅,就更有诗情画意了。口中不由自主地吟诵“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”“零落成泥碾作尘,只有香如故”。大家还可以去金殿赏“恨天高”“童子面”“朱砂紫袍”“十八学士”等茶花,吟咏“唯有山茶偏耐久,绿丛又放数枝红”“何当借寿长春酒,只恐茶仙未肯容”,领略昆明市市花的千娇百媚以及坚毅不屈的精神品质。
春节,大家写对联,贴对联,放鞭炮,参与各种民俗活动,深切体验“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”
清明节,大家去踏青,放风筝,折柳编帽,还有扫墓,当然也不忘吟诵“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”。
端午节,大家挂菖蒲,吃粽子,系五色线,喝雄黄酒,看赛龙舟。
中秋节,大家与亲友欢聚一堂,吃月饼,赏圆月,吟咏“但愿人长久,千里共婵娟”“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”“海上生明月,天涯共此时”。
重阳节,大家尊老敬老,登高望远,吟诵“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”。
……
一年四季,课上课下,校内校外,城里乡下,大家可以根据教材内容带着孩子们开展各种活动,可以把语文课上得生动活泼,丰富多彩,有滋有味。
假如语文可以这样教,就不用忙着赶进度,而让孩子们囫囵吞枣;就不用为了迎合考试而只挑拣与考试有关的内容来反复讲,反复强调,其余再美再好的内容都忽略不计;就不用成天呆坐在教室里,空言无补,枯燥乏味至极地讲些做些为了应付考试而无聊至极的事,老师讲得嘴抽筋,孩子们做得手抽筋;就不用不停地给孩子们灌输学习的重要性,让他们学习要自觉,要积极,要有兴趣;就不用为了逼孩子们背书、默写、作文,而亲人成仇人,师生成路人;孩子们就不会说“一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文”,老师也不会说“做人不要做女人,教书不要教语文”。
这样,孩子们就不会分不清桃花、樱花、梨花,就知道“千树万树梨花开”是用春花来喻冬雪的,也就知道梨花是白色的了。
这样,孩子们就知道夏天除了有暴风骤雨外,还有美丽的荷花及蝉鸣与蛙叫。
这样,孩子们就不会误认为黄色是秋天的专有色彩,就知道黄色的油菜花是开在春天,金灿灿的小麦是在夏天收割。
这样,孩子们就知道在秋天除了可以吃到苹果、石榴、橘子外,还可以品尝到柿子。
这样,孩子们就自然而然记住了各个传统节日的民俗风情,就不用去稀里糊涂地死记硬背。
这样,孩子们写作文就不会“假、大、空”,笔下就能流淌出生动的描写,深情的叙述,细腻的体验。
这样,孩子们就能有更多的机会与亲人朋友沟通交流,人与人之间就不会有隔阂及代沟。
这样,孩子们的生存、生活能力就会很强,就不会“身体虚弱,意志薄弱,感情脆弱”。
这样,孩子们就会健康快乐的成长,大家的生活就会无比美好。
这样,语文就真正与生活紧密结合了起来,孩子们在生活中学习语文,在语文中感悟生活
这样的语文,很美。
这样的生活,很美。
2012年11月17日
 


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