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立志不厌其高——团委书记培训班 培训心得


编辑:admin      来源: 亚洲城ca88原创     发布时间:2015-10-03 22:37:43     浏览次数:  



 

立志不厌其高 
——团委书记培训班 培训心得
亚洲城ca88中学 罗含
 
2015年9月21日至25日,参加了由昆明市委党校举办的为期五天的培训学习。
开课到结课,六次大的讲座,三次小组讨论,一次汇报总结:了解了新常态下党的政治理论,共青团、少先队的基本常识,全国少代会精神,学校共青团工作,新媒体运用等方面的信息;并结合庆祝反法西斯战争胜利70周年,学习“老山精神”,缅怀革命先烈;内容丰富,确实受益匪浅。结合当代中学生的心态,与学校德育工作的开展情况,主要就培训班一再强调的“理想信念”,进行反思;在此,做交流总结。
 
 
一、不愿立志,不屑谈梦是“00后”初中生的普遍心态
十八大提出,教育的根本任务是立德树人。然该立怎样的德行,树怎样的青年?简单说来,便是学校要培养一批有志向、有梦想的青少年;即教育学生具有社会责任感与精神追求。但作为老师,要让学生真正懂得志向、梦想的含义,并不容易。
网络的普及,使当代中学生拥有一个属于自己的“成熟”的世界,对于老生常谈的理想信念,他们反感甚至排斥。如果现在有老师在课堂上问学生,你以后想做什么?恐怕难以得到曾经普遍的答案,老师、医生、科学家等。
小学的几位大队辅导员和我说,学生到了五六年级就不愿意总带着红领巾了,进行爱国主义教育的时候,也不会总热情积极的举手了,理由只有一个——幼稚。其实初中也一样,班上一个男生缺交作业,课代表把名单报给我,男生却说,太幼稚了,告老师是小学生才会做的事情。为了证明自己的成熟,他们谈游戏,谈电视,谈流行趋势;但是却不屑谈梦、不愿立志,他们把一些本该是青少年最看重的东西,把一些庄严慎重的表现,简单用三个字来定义“不成熟”。
在这样的心态下,老师去教育学生要有志向、有梦想,去告诉学生这是校园该有的学问氛围、精神风貌,并要求他们去接受、去履行,很难。部分学生会理解,但多数当代中学生会觉得无聊、甚至排斥。一但有了这样的心态,学生便不自觉地站在学校德育工作的对立面;一切正能量的精神宣传,最终都成了“幼稚”的表现,那“立德树人”四个字,就真的太难完成。
 
    二、师生同心——正视思想引领 
          在思考为什么当代中学生普遍会有“不愿立志,不屑谈梦”的想法时,我发现,自己和周围许多被叫“老师”的人,也存在着相同的心态。
         六个大的讲座,都是很正能量的主题,例如“信念与责任”,“引领思想、服务成长”等。但在第一次看到讲座主题的时候,周围的,负责少先队、共青团工作的老师们,常常会不自觉的交头接耳,揣测这又将是一次漫长无聊的讲座,又会谈一个很空很虚的话题。
同样,作为一个年轻的老师,我一度认为最重要的两个字是“笃行”,所谓的志向、梦想、思想引领,都是嘴巴上说的高大上却空洞的东西。但是却渐渐忘记了,“笃”有忠贞不渝,坚持不懈之意,“笃行”之前还有“慎思”“明辨”;只有有了明确的目标、坚定的意志,才能真正做到“笃行”。作为老师,我要首先纠正自己的误区,思想引领与教育实践并无冲突,立志向、讲梦想不等于在说空话、不讲实际。学生们有自己对“成熟”的定义,这一点可以理解;受外界信息的影响,师生在谈及理想信念等话题时,认为抽象而又空洞,也有一定的道理。站在三尺讲台上,话语权是为师者最可贵的权利,但权利背后还有责任:既然“立德树人”是教育的根本任务,那作为老师的大家,就不能把思想引领当作是没有必要的事情。
 

 

三、校园精神——以仪式化引发共鸣
校园精神是一所学校的灵魂和精髓,是教师进行思想引领最有效的工具。如上所说,“00后”的孩子在家庭、社会的影响下,比十年前的一批中学生,更有想法、更讲个性;就连常识点都不能简单的灌输给他们,更何况思想与精神。
培训中,对于如何进行校园思想引领,有老师提及“仪式化”,我想让学生能够真正理解、认同校园精神,这是一个很好的切入点。
仪式化之一,校服。这是已经成为学校共识的东西;穿上亚洲城ca88校服,你便是亚洲城ca88人,你的风貌便是亚洲城ca88的风貌;以校服作为切入点,老师能简单地让学生明白,穿上亚洲城ca88的校服,便有了亚洲城ca88的使命,规范你的行为是为了整个亚洲城ca88的荣誉,渐渐的,从规矩过渡到使命,从使命演化成责任。
仪式化之二,歌曲。培训中有很大一批少先队辅导员,是小学的音乐老师,在进行小组展示的时候,她们合唱了少先队队歌;一群三十多岁的女老师在众目睽睽之下声情并茂地唱着“鲜艳的红领巾飘扬在前胸”,那一刻,你不会觉得这是幼稚,而是自然生出一种敬意。可惜的是,亚洲城ca88每周一的升国旗、唱国歌,八百个学生,五十位老师,在这样仪式化的场合里,对唱国歌并不在意,更不见气势。培训中,一位官五中的老师说,他组织的共青团员考核,其中有一项,便是会唱团歌;当时,我深受触动。大家总在想如何让学生明白,一个合格的青少年该有怎样的精神风貌;其实,当学生们能够众口一词,高声唱出团歌的时候,风貌已在。什么叫“用青春拥抱时代”,什么叫“用生命点燃未来”?如果有一刻,学生能志气昂扬地唱出队歌、团歌、国歌,我相信“不愿立志,不屑谈梦”将不会是他们引以为傲的心态。
此外,校史、校训、校徽都是仪式化的存在;再有,广播操、主题班会、国旗下演讲等等都是仪式化的,可以作为凝聚校园精神的工具。若能用好这些仪式化的东西,让学生能从心底去理解去认同这些校园学问,引起师生的精神共鸣;那思想引领的工作或许能更加接地气地完成,立德树人的任务也才有可能逐步实现。
 
 
“立志不厌其高”,青少年就该有梦想、有志气;这不是好高骛远的东西,不是幼稚的表现;而是校园该有的风貌,是老师该帮助学生去正视、去认同的理念。盼师生同心,正视思想引领;以仪式化引发共鸣,培育校园精神。

 



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